党的十八大报告提出，“要继承和弘扬我国人民在长期实践中培育和形成的传统美德”，“必须树立生态文明理念，努力建设美丽中国，实现中华民族永续发展。”

　　立德树人是教育的根本任务。爱物知恩、节用惜福作为中华民族文化的核心所在，对引领、发展、完善中学生核心素养有着重要的指导意义。它既是当代中学生在日常学习生活中应养成的个人习惯，又是社会主义核心价值观的精神所指。

　　为紧扣时代脉搏，弘扬社会主义核心价值观，引导学生树立“爱物知恩、节用惜福”的意识，并从学生个体的日常行为上升为学校的整体德育计划，从2016年5月开始，我校开始策划依托团委、学生会和社团联合会等学生活动平台，在“爱物知恩，节用惜福”的主题下，有计划、有系统地开展一系列德育活动。

　　二、活动框架：把握纵横维度，全面深入推进主题教育

　　纵向维度上，紧贴生活实际，利用特殊时间节点，充分挖掘教师节、中秋节、世界粮食日、世界节俭日、世界问候日、11·27纪念日等主题日，有序推进主题活动，让学生多方位了解“爱物知恩，节用惜福”的内涵。

　　横向维度上，打通学校、家庭、社会三个德育空间，以学生、子女、公民三种角色认同为切入点，从仪式教育、主题班会、传统节日教育、校内外综合性实践活动、线上线下宣传等方面进行积极的思考、探索与实践。

　　根据“纵横交错，体系健全，循序渐进，全面深入”的指导思想，学校形成了一套涵盖广、切入深、力度大的德育活动体系——《巴蜀中学“爱物知恩，节用惜福”德育活动的系统性方案》（见附件1）。

　　三、活动特色：“一二三四”为抓手，进行既广且深的主题教育

　　（一）一个主体

　　本次主题活动，以学生为主体进行。策划时，充分听取学生意见，征集在当代中学生存在的突出问题，有针对性地开展活动。在活动实施过程中，充分考虑学生的主体地位，充分调动学生的主动性及创造力，让学生真正成为主题教育活动的主人。

　　（二）两轨并行

　　展示、推送式教育（展板、宣讲等）与活动参与式教育并行。以活动参与式教育为主，以特色活动为载体，以参与体验为杠杆，撬动学生的心灵，激发学生的行动。

　　（三）三位一体

　　学校层面，依托团委、学生会和社团联合会等学生活动平台，开展活动。学生以“学生”角色理解德育主题。

　　家庭层面，基于学校活动，在任务驱动下，使学生自觉将家庭亲子关系引入主题教育活动中来，形成家校合力。学生以“子女”角色理解德育主题。

　　社会层面，引导、组织学生走出校园，丰富社会体验，思考社会问题，经受社会考验，学生以“公民”角色理解德育主题。

　　（四）四个结合

　　结合“善为根、雅为骨、志为魂”的校本德育理念。将“善雅志”深深融入到“爱物知恩，节用惜福”的德育活动中。

　　结合特殊时间节点。利用传统节日及特定主题日为教育契机，组织相关活动有序开展。

　　结合研学旅行实践活动。研学旅行课程集传统课堂、综合实践于一体，培养了孩子社会意识，生存技能和实践能力。

　　结合“互联网+”行动计划。“互联网+”行动计划，在全球新一轮科技革命和文化变革中，已成为不可阻挡的时代潮流，正对学校发展及文化传承产生着重要的影响。学校积极利用线上渠道开展德育活动。

　　四、实施过程：以特色德育活动为依托，循序渐进推行

　　（一）预热：调动激情，宏观动员

　　9月：开学典礼上进行了启动仪式，向全校同学介绍了本次主题教育活动的具体构想及实施过程。教师节，通过各班“感念师恩，真诚沟通”班会、“您用爱心培育我，我用巧手感恩您”主题活动，师生之间真诚沟通，学生感念师恩（具体方案见附件2）。中秋佳节来临之时，针对住读学生开展了“月圆中秋，家在巴蜀”主题活动；借助校园公众号发表了《丙申中秋致家长书》，感受中国民间传统文化，学生手工绘制卡片，表达对家人、朋友、社会、祖国的感恩祝愿。9月19日，国旗下讲话，宣传节俭、节用知识。田瑜老师还结合身边教室、家庭的案例，原创出“我们身边的浪费”。同时，发动教师、家长，一起丰富“生活节约小窍门”，并发布在学校官方微信上，传递巴蜀的正能量。9月底，喜迎国庆，播放《大国工匠》、《泱泱中华》等记录片激发青年学生的爱国之情，体验美好生活的来之不易。10月初，结合学校特色财商教育，高中年级开展“现金流”游戏，模拟人生历程让学生体会到诚信、感恩、节俭等是成功人生的宝贵品质。初中年级“变废为宝”跳蚤市场交易活动，惜物爱物，让闲置废旧物品得到更好的利用。

　　这些活动的开展，调动起全校师生的参与热情。

　　（二）深度：挖掘内涵，入脑入心

　　10月：开展了“爱物节用，美室雅居”的寝室文化建设活动；重阳节，“爱心社”赴张家花园敬老院，开展“关爱家人，关爱老人，奉献爱心，服务他人”主题活动；10月14日，以教室、寝室、食堂为背景拍摄”爱物知恩 节用惜福快闪视频；启动微电影、微摄影大赛；世界粮食日印发节粮惜粮倡议书，组织学生代表查看厨余垃圾处理办法及去向。通过校园广播、海报、板报宣传，教育和引导学生认识到浪费粮食可耻，珍惜一丝一缕，一粥一饭；世界勤俭日，“一滴水的妙用”实践活动，利用一次性筷子制作筷子树，“历史从你的全世界路过---我的传家宝”展示活动。

　　这些挖掘“爱物知恩，节用惜福”的文化意义的主题活动，以身边环境为触点，加强了德育中入脑入心的文化内涵。

　　（三）广度：走向社会，拓展外延

　　11月：初2018届进行了海尔工厂一日研学体验，在研学中深刻理解节能理念；高2018届与市委宣传部、市残联和华龙网共同举办、师生家长共同参与的“筑梦善行·残健共融”2016讲好重庆残疾人故事主题宣传活动。11月27日，团委学生会举行了以“青春的榜样——缅怀革命先烈、传承红岩精神”为主题的陵园祭扫活动。

　　通过走向社会的主题活动，拓宽了“爱物知恩，节用惜福”的渠道和外延，增强了活动的广泛性、社会性。

　　（四）沉淀：表彰总结，形成系统

　　预计开展活动：12月上旬“善雅书屋”进社区、“闲置物品”进山区，用实际行动奉献他人，感恩社会。12月下旬，以艺术节为载体，开展环保时装秀，环保有奖问答知识竞赛。2017年1月，评选十佳节俭型集体，评选“节用惜福之星”，发现最美巴蜀人微摄影评比。2017年2月，开展寒假社会实践活动；亲子撰写节能环保小论文；鼓励亲子节能科技新发明。

　　通过表彰激励，本次活动将形成一个完整的体系。通过学生在寒假的社会实践，将进一步巩固我们的德育成果，也为社会贡献学校教育的力量。

　　五、活动成果：在原创体验、实物生成中收获

　　学校充分调动全体师生参与“爱物知恩，节用惜福”的主题活动，使本次活动既有传统的继承，又有原创的元素，力争在学生、老师、学校三个层面有所收获。

　　在师生层面，学生通过对活动的广泛参与，进一步明确了“爱物知恩，节用惜福”的意义。同学们原创了“爱物知恩，节用惜福”的明信片、书签、香料、肥皂等物品。老师们通过详细的数据演算，原创出“我们身边的浪费”。并发动家长丰富了“生活节约小窍门”。并通过巴蜀中学微信公众号发布了一系列相关的原创文章。

　　目前，学校正通过学生自画插图绘本的形式，编著“爱物知恩，节用惜福”画册，通俗生动地展示出巴蜀的德育思考。

　　六、活动反思：在特色德育活动中沉淀与提高

　　“爱物知恩，节用惜福”主题德育活动，既保持了我校传统特色德育的模式，又注重了内容和形式上的创新，为“德耀渝中”品牌德育建设做了有益的探索。同时，本项主题德育活动，始终坚持以学生发展为主体，为核心，以系统的德育实践活动为载体，以学生乐于接受的形式为着力点，较好地体现了德育工作的主体性、生动性和实效性，也进一步完善了我校“315”特色德育课程体系。

　　在活动开展的过程中，我们也在不断反思存在的问题，比如学校积极育德与家庭消极育德的冲突，学校正面教育与社会负面教育的冲突等。这为我们后续德育探索提出了新思考：“爱物知恩，节用惜福”主题德育活动，必须走向全社会，而且是一个需要长期坚守的全民教育活动。

　　德育工作任重而道远，德育人需加倍努力！